案例研究

寻找在“边缘化”的青少年

这个案例研究描述了调研团队如何获得与难以接触到的人群——“边缘化”的青少年 相接触的机会。

为什么这个案例研究值得阅读

本案例研究值得阅读有如下原因：它重视了对难以接触到的群体抽样的问题；它是网 络抽样的一个例子；它描述了与调研主题和目标群体有关的道德问题。

关键词：青少年、招募网络、招募人员、行为准则、敏感的、家长/监护人许可。

引言

为了建立一个关于青少年怀孕问题的有效交流策略，英国政府卫生署通过信息中央办 公室（COI）委托了 一项关于青少年对于性行为和避孕态度的调研。在“边缘化”的青少 年（一个尤其高危的群体）是目标对象，因此也是本次研究的目标群体。从这个群体中提 取的样本包括男孩和女孩，他们有着不同的年龄，但是主要集中在11 - 17岁。它必须包 括那些被认为是最有风险的青少年，包括：

・那些来自社会底层的青少年；

•那些来自高风险地区（从市中心的住宅区到乡下海边的度假胜地）；

•性行为活跃和不活跃的；

•青少年父母；

・被“照顾”的孩子；

•来自少数民族的青少年；

我们很快发现，即使有很多招募低收入参与者的经验，我们现有的招募网络不足以完 成这个工作。我们使用了在现有网络中最接近边缘的招募人员来发现并训练那些有“低收 入”背景的招募人员。换句话说，招募人员招募新的与边缘人员更接近的招募人员。这些 招募人员继续招募参与者。

给予新的招募人员关于行为准则的明确指南。向所有招募人员简单介绍合适的和敏感 的方式来接近参与者。此外，对招募人员强调所有潜在参与者征求其家长/监护人许可的 重要性。没有必不可少的家长/监护人许可，参与者不可以参与调研。项目的成功很大程 度上取决于这个专业团队的热情与信仰。除此之外，招募人员和参与者之间的亲密关系可 以使我们克服一些对于招募青少年来讨论青少年性行为这个敏感区域的特殊的挑战。

对于“被照顾”的孩子和青少年母亲的特殊招募，需要涉及在这些领域的专家和专业 人士。在本地教育当局中，有专业团队从事“被照顾”的孩子和青少年母亲的工作，以及 从事有助于招募那些想要参与到调研中的人员。

1.样本容量

在定性调研中一个普遍的问题是，我们需要多少访谈或小组讨论？贝克（Baker）和爱德华（Edwards）在他们名为《如何才是足够的定性调研访谈》一文中总结了哈利•沃尔 科特（Harry Wolcott）给他们的答案，即“视情况而定”。尽管定性调研的样本容量大多很 小，它也应该足够大，以获得明确表现调研问题所需的信息，包括与话题相关的分组，允 许你做有意义的对比。在选择样本容量时，应该参考其他人对相似类型调研或在相似领 域或市场的经验。一种方法（类似于在社会或学术研究中）是釆用“滚动”或动态样本, 换句话说，就是一直抽样直到达到“理论上的饱和状态”（Bertaux and Bertaux-Wiame, 1981 ）,直到你在数据中不能看到或听到任何新的东西。正如哈利•沃尔科特对贝克和爱 德华所说，“一直问，只要你得到不同的答案”。

2.激励或参与费

当招募到参与者，告知他们会收到一个“感谢”回报或参与费是很平常的做法，尤 其在市场调研中。在调研之前告知，这是对于参与的一种激励形式（并经常被称为激励）。 各种轶事与调研证据都表明这是一个有用的策略——通过确保被招募者的可靠性，避免了 过度招募与重新规划，节约了抽样和招募的成本。尽管激励的大小没有完全包含参与调研 的总成本，但它向参与者显示了你对于他们时间的尊重，并且认识到了给他们带来的不 便。如今人们期望获得报酬是很平常的现象。在《MRS行为准则》（2010 ）中B25条规定 列出了你必须告知参与者谁给予激励，B26条规定表明客户的产品或服务或代金券是不能 被用于激励的。一些客户或捐助人，尤其在社会调研和学术调研中，没有支付参与费或激 励的传统。

3.抽样中的道德问题

在抽样和招募阶段，你也需要考虑道德问题。这些是《MRS行为准则》中的一些内 容，罗列在案例中，除此之外，关系到打算从中抽样的群体特性时，道德问题也会显现出来：是谁组成 了这个群体？例如，你是否计划采访一些孩子，还是那些在其他“自愿”小组中的人，像 “案例研究11-1”中讨论的那些人，或那些有学习困难的人，或是涉及非法活动的人？在 这些案例中，你将需要仔细思考有关你怎样计划和管理你的调研，尤其是在获得正式许可 以及保证不会给参与者由于参与了调研带来伤害的情况下。如果你计划使用网络调研，这 些问题会有所增强。你如何核实你获得了家长、监护人或代替父母责任的人的许可？